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2017云南特岗教师面试之高中音乐《c小调练习曲》说课稿

来源:   时间:2017-07-06 09:21:54

尊敬的评委,大家好:

今天我说课的内容是人音版高中音乐鉴赏课第9单元第17节的《c小调练习曲》,我准备从教学思路设计、目标设计、教学重点处理和采取的教法和学法、教学过程对本节课进行阐述。

一、说教学思路设计

《c小调练习曲》是人音版高中音乐鉴赏课第九单元第十七节的一首作品, 肖邦的这首练习曲,表现了肖邦在华沙革命失败后内心感受。因此,被后人命名为“革命”练习曲。全曲激昂悲愤,深刻地反映了肖邦在华沙陷落、起义失败后的心情,那催人奋起的旋律,表现了波兰人民的呐喊与抗争。

这是一首单一形象的音乐作品。全曲自始至终贯穿在愤怒激越和悲痛欲绝的情绪之中。整个音乐形象是通过左手奔腾的音流和右手刚毅的曲调相结合而体现出来的。主题后半部分具有明显的宣叙调特点,仿佛倾诉着内心的苦痛。乐曲中段,附点节奏级进上行的呐喊式的音调,在急骤起伏的伴奏声中一再重现,使乐曲情绪越来越激昂。尾声出现了蕴含悲痛的曲调,寄托了沉深的忧郁和哀思。

二、说教学目标设计

新课标对教学过程以及教学内容都提出了更高、更新、更全面的要求,打破了过去的传统教学模式中以教师为主体的教学模式,学生不再是课堂教学过程中被动的接受者,而是课堂教学的主体;同时,新课标也提出了应简坚持“以审美为核心,以兴趣爱好为动力”、“弘扬民族音乐,理解音乐文化多样性”的要求。

1.丰富学生的情感体验,养成良好的欣赏音乐艺术的习惯,了解不同国家、不同时代的作品,感受乐曲的风格特征。

2.完整而充分地聆听音乐作品,通过小组合作、探究的方式感受乐曲内容。

3.了解伟大作曲家肖邦的生平以及创作历程,掌握一定的欣赏方法与技巧。

三、说教学重点处理

针对高中学生的身心特点与心理特点,我认为在本节课的教学过程中,教学活动应要遵循学生的个性特征、个人喜好以及是否对音乐感兴趣或是否有特长来进行安排。高中生们经过多年的音乐学习,在音乐审美认知、音乐审美经验以及音乐表现力、创造力等方面有较大的提高和发展,在音乐审美、音乐表现过程中更具有自己的个性和思想。由于高中生身心发展的特点,每个学生都有自己独特的学习、享受音乐的方式,因此,在实际的教学过程中要尊重学生。

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