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2017云南特岗教师面试高中语文《小狗包弟》说课稿

来源:中公教育   时间:2017-07-25 10:28:32

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《小狗包弟》选自人教版必修一第三单元第二篇课文,是考查的重点篇目,文章原是一篇散文,作者借对小狗的怀念,感慨了自己的际遇,同时怀念妻子。这种“借物怀人”的写作手法经常用在小说与散文中,领悟了这种写作手法的层次,对学习这一类文章有很大帮助。

各位评委老师:

大家好!我说课的题目是《小狗包弟》。

一、说教材

《小狗包弟》是人教版高中语文必修一第三单元的课文,本单元学习重点在散文的感情线索。本文是一篇回忆性散文,作者用平实、朴素的语言讲述了小狗包弟与自己一家的故事。作者“借物感怀”,通过对小狗包弟的愧疚和怀念,含蓄地表达了对自己的人生际遇的感慨以及对妻子的怀念。通过对本文的学习,学生们不仅可以强化细致观察生活的意识,同时可以充分发挥联想,将感情与真实的事物联系起来,以小见大。

二、说学情

高一的学生已经有了一定的语言积累,对于散文这种文体也较为熟悉了。但是这个年龄的学生社会经验较少,阅历不足,心智与情感较之成年人而言也不够成熟,同时对“文革那段历史的了解也比较少,所以在理解“借物感怀”时还是存在一些难度,需要教师适时的引导。

三、说教学目标

根据教材以及学生的特点,我制定了一下三个维度的教学目标:

【知识与能力】够说出文章的逻辑线索与情感线索,并能分析出文章中“借物感怀”的部分。

【过程与方法】过文章的学习,能分析出作者是如何安排故事线,并且如何将情感线渗入故事线中。

【情感态度与价值观】过文章的学习,学生能够培养细致的观察能力,能够发挥联想,“以小见大”,借物喻情。

四、说教学重难点

根据教学目标我确定的教学重难点是:

【教学重点】够说出文章的逻辑线索与情感线索,并能分析出文章中“借物感怀”的部分。

【教学难点】分析出作者是如何安排故事线,并且如何将情感线渗入故事线中。

五、说教学方法

多媒体教学法,对比阅读法,任务引导法,小组合作探究法

六、说教学过程

(一)导入新课

首先我将用多媒体出示苏轼《蝶恋花•花褪残红青杏小》,结合背景大致讲解意思,引出“借景抒情,借物感怀”的概念,加以解释,并引出巴金。《蝶恋花》与《小狗包弟》均使用借物感怀的手法,均有怀念亡妻的内容,创作背景均为乱世蒙冤牵连家人,具很高的相似性。通过对篇幅短小,内容明显的篇章的了解,为学生对本长篇散文的学习做了铺垫。

(二)整体感知

这部分我会以“全文是按照什么样的线索进行写作的?”

为任务,引导学生通读全文后回答出“时间线”。

然后我会提出第二个任务“全文是按照什么时间线进行的?”通过提问引导学生写出如下时间线:引题------包弟进家-------七年相处-------送别包弟---------怀念包弟。并以此作为板书呈现在黑板上。通过这样的方式,学生们会在宏观上把握住文章的基本脉络。

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