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教学方法

来源:   时间:2017-10-17 10:25:36

教学方法

教学这一章在整个教资考试中都是比较重要的内容,在本章教学过程、教学方法、教学原则都是比较重要的内容,今天主要来讲解一下教学方法。教学方法除了可以考查选择题还有可能以材料题的方式进行考查,分析在材料中具体体现了哪个方法。对于选择题,需要理解每一个方法的具体内容,找准侧重点,对于材料题,除了要理解概念以外一些重要方法的贯彻要求也是需要识记的。接下来中公讲师将为您解答。

一、以语言传递为主的教学方法

(1)讲授法

定义:是教师运用口头语言系统向学生传递知识的一种方法。主要有讲述、讲解、讲读、讲演四种形式。讲述:教师运用具体生动的语言对教学内容作系统叙述和形象描绘的一种讲授方式。一般在人文学科教学中运用的比较多。

讲解:教师运用通俗易懂的语言对教材内容进行解释、说明、论证的一种讲授方式。比如对一些概念、原理、原则、公式进行解释说明。一般在自然学科教学中运用较多。讲读:把讲述、讲解同阅读材料有机结合。讲演:主要是以教师的学说或报告的形式,主要运用于大学教学中。

(2)谈话法

谈话法也叫问答法,它是教师按一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。运用谈话法,学生必须有一定的知识基础,这是谈话法的前提。

谈话法可分为复习谈话和启发谈话两种。为了巩固知识就属于复习谈话,为了获取知识就是属于启发谈话,所以在辨析中只说谈话法就是获得新知识的说法是错误的。

(3)讨论法

定义:是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论,从而获取知识的一种方法。在高年级运用较多。

(4)读书指导法

定义:教师指导学生通过阅读教科书和参考书,培养学生自学能力的一种方法。

以上四种都是以语言传递为主的教学方法,讲授法更多是强调运用教师语言,谈话法强调师生互动,有问有答,讨论法更多是学生之间互相讨论,读书指导法是为了培养学生自学能力。

二、以直观感知为主的教学方法

(1)演示法

教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或者进行示范性的实验,让学生通过实际观察获得感性知识的教学方法。

演示法主体是教师,是教师演给学生看,具体演示内容可以是实物、模型、标本、图片、挂图、幻灯片、视频或教师示范性动作、操作等。

(2)参观法

教师根据教学目的和要求,组织学生对实物进行实地观察、研究,从而在实际中获得新知识或者巩固、验证已学知识的方法。比如说去博物馆、爱国主义教育基地进行参观都属于参观法。它可以分为三类:准备性参观、并行参观、总结后参观。准备性参观主要是教学前,先看后学;并行参观是在教学中,边学边看;总结性参观是在教学后,先学后看。

【例题】陈老师在讲“二氧化碳性质”时,讲台上放着两瓶没有标签的无色气体,其中一瓶是二氧化碳,一瓶是空气。怎么区分他们呢?陈老师边说边讲燃烧的木条分别深入两个集气瓶中,告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳,使木条继续燃烧的是空气。这种教学方法是()。

A.实验法

B.讲授法

C.演示法

D.谈话法

【答案】C。中公讲师解析:演示法是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或者进行示范性的实验,让学生通过实际观察获得感性知识的教学方法。演示法主体是教师,是教师演给学生看,具体演示内容可以是实物、模型、标本、图片、挂图、幻灯片、视频或教师示范性动作、操作等。在这道题题干中强调的是陈老师做实验给学生看,所以这道题选择C。

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