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2017云南教师资格面试指导:初中语文《苏州园林》试讲答辩

来源:中国教师资格网   时间:2017-12-27 11:10:10

为帮助各位考生备战教师资格面试,中公教师网整理了各学科教师资格面试试讲答辩语音示范,以下是初中语文《苏州园林》试讲答辩,希望对各位考生有所帮助!

【面试备课纸】

 

更多学科面试答辩技巧请查看:云南教师考试网

【教学设计】

《苏州园林》教学设计

一、教学目标

更多学科面试答辩技巧请查看:云南教师考试网

1.掌握总——分式结构形式,领会多种修辞使用的妙处。

2.通过领会文章思路,把握行文创作意图,提升说明类文体的写作能力。

3.感受我国园林艺术的高超水平和设计师严肃杰出的艺术创造能力。

二、教学重难点

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【教学重点】

掌握总——分式结构形式,领会多种修辞使用的妙处。

【教学难点】

感受我国园林艺术的高超水平和设计师严肃杰出的艺术创造能力。

三、教学方法

合作探究法、情境教学法、评析法。

四、教学过程

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(一)创设情境,导入新课

图片激趣:(理解诗题,知晓诗人)

导入语:同学们,还记得我们开学时的大家反馈的假期旅行游记吗?老师今天为大家展出这位同学拍摄的照片,其实这些照片只是苏州园林的美景中的一小部分,今天我们一起去领略更多的美景,走进今天的课文《苏州园林》。

(板书课题)

(二)初读课文,整体感知

(解决生字词,大致理清课文思路)

1.大声朗读,圈画不认识的生字词,自主借助工具书完成,重点强调“镂空”的读音。

2.听名家示范朗读音频,找出文章围绕“苏州园林”主要写了哪些部分的美景?

(生回答并总结)

学生反馈:布局、假山池沼、花草树木、远景近景层次。

教师总结:讲究布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次。

(三)抓住重点,小组探究

小组探究:作者为何在开篇就以总述句开头,这样写有何好处。

学生反馈:

A.先总述课文内容,给读者一目了然的景象。

B.行文上,脉络会很清楚。

教师明确:作者先指出苏州园林的总体特征,是全文的中心句,四个“讲究”构成排比,四个“讲究”又照应接下来的几段行文,从总到分,这是我们说明文中常见的结构形式,总——分式结构形式,总是对说明对象整体性质的概括,分是从对象的几个方面、部分分别进行说明,这样使文章脉络分明,结构严谨,且具有某种艺术色彩。

(四)自主活动,深化中心

活动“我喜欢的句子”

学生反馈:A.游览者看“鱼戏莲叶间”,又是入画的一景、结合了诗句。

教师明确:用诗把景物的内容表达出来,让严谨的说明文增添了艺术气息。

学生反馈:B.苏州园林据说有一百多处,我到过的不过十多处。

教师反馈:“据说”体现了说明文语言的准确性。

(五)小结升华,课后作业

搜集祖国其他富有工匠艺术的景观,下节课展示交流。

【答辩题目及解析】

《苏州园林》答辩

问题:说说你这节课的重点是什么,并谈谈你是如何解决的?

关注微信公众号-中公教师考试(jiaoshi688),回复关键词“语音示范”,即可获取试讲答辩语音版!

【参考答案】

谢谢考官的提问!

我认为把握好一堂课的重难点是整堂课的核心部分,对上好一堂课至关重要。所以根据新课标的理念以及学生的实际情况,结合课文的特点,我将本节课的重点设置为掌握总—分式结构形式,领会多种修辞使用的妙处。

在本次试讲中,对于总—分式结构形式的讲解,我在小组谈论活动阶段,学生自主探究这样行文安排的好处,我进行辅导和点拨,随后各组发言人反馈意见,点明这种形式的效果及作用,并请同学们践行到写作中去。对于领会多种修辞使用的妙处这一重点,我安排了一个“我最喜欢的句子”活动,学生自主挑选自己喜欢的句子进行评析,我进行引导,点明各种修辞使用的好处。

重点是一节课的核心,今后的教学实践中,我应该多加重视,不断改进讲解重点的方式和效果。

以上就是我的回答,谢谢各位考官!

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