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云南教师资格备考资料:学生观

来源:   时间:2017-11-02 11:32:55

学生观在综合素质考试当中属于教师职业理念模块,可能会考的题型有单选题和材料分析题,是备考的重要方面。

“以人为本”的学生观的内涵

坚持以人为本,必须以学生作为教育活动的出发点。以人为本学生观的核心是“一切为了每一位学生的发展”。

1.学生是发展的人

第一,学生的身心发展是有规律的。

个体身心发展的一般规律有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。

第二,学生具有巨大的发展潜能。

每一位学生都是积极成长的,应该对每一个学生都充满信心。不能因为学生的小错误,将学生的完全否定,要看到学生未来的发展潜力,容许学生犯错,要帮助学生更好的进行发展。

第三,学生是处于发展过程中的人。

学生是发展的人,也就意味着学生还是一个不成熟的人,是一个在教师指导下正在成长的人。学生是不是能生活的很有趣味,是不是能学的很好,是不是能健康成长,是不是幸福快乐,都和他们所在的学校和所遇到的教师有极大的关系。

2.学生是独特的人

第一,学生是完整的人。

学生并不是单纯的抽象的学习者,而是有着丰富个性的完整的人。在教育活动中,作为完整的人而存在的学生,不仅具备全部智慧力量和人格力量,而且体验着全部的教育生活。要把学生作为完整的人来对待,就必须反对那种割裂人的完整性的做法,还学生完整的生活。

第二,每个学生都有自身的独特性。

每位学生都具有个别差异性,素质教育要求教师要正视学生的个别差异,不用同一标准去衡量所有学生,不采用一刀切的方法培养学生,根据学生各个方面的情况进行因材施教。

第三,学生与成人之间存在着巨大差距。

学生和成人之间存在很大差距,学生的观察、思考、选择和体验,都和成人有明显不同。所以,不应该把学生看成成人,“应当把成人看做成人,把孩子看成孩子”。

3.学生是具有独立意义的人

第一,每个学生都是独立于教师的头脑之外,不以教师的意志为转移的客观存在。

教师必须尊重学生的个体独立性,不能把自己的个人意志强加给学生,要客观的看待学生的成长与成才。

第二,学生是学习的主体。

素质教育强调学生在学习活动中居于主体的地位,是学习的主人。教师要充分尊重学生的主体地位。

第三,学生是责权的主体。

学生在法律上是责权主体,也是伦理上的责权主体,学校和教师要保护学生的合法权利,引导学生学会对学习、对生活、对自己、对他人负责,学会承担责任。

【材料分析练习题】

1.学校规定初三学生必须在6点钟到校参加早自修。我作为班主任在班级中也强调了一下,可是第二天仍有许多学生迟到,我让迟到的学生在走廊罚了站。果然到了第三天,再也没有一个学生迟到了。还有一次,初三(2)班的一位男同学老是不肯做一周一次的时政作业,每次问他为什么,他总都有原因,上次说忘了,这次又说要点评的报纸没买,下次他会说作业本没带。这样几个星期下来,我发火了,不仅让他在办公室反思了一刻钟,写下保证书,还对他说:“下次再不交作业,甭来上课。”他这才有所收敛。

问题:请从学生观的角度评析这位老师的教学行为。

【参考答案】:班主任老师虽然通过严厉的批评和惩罚让学生的行为有所好转,但是这位老师没有尊重学生,不符合学生观的要求,不提倡这样的行为。

以人为本的学生观要求以学生为中心,一切为了每一位学生的发展,在材料中,班主任通过罚站恐吓的方式教育学生没有以学生为中心。

学生是发展的人,是处于发展过程中的人,是具有巨大发展潜能的,班主任要耐心教导,材料中班主任简单粗暴的教育方法不利于学生的发展。

学生是具有独立意义的人,每个学生都独立于教师的头脑之外,不以教师的意志为转移,学生也是学习的主体,是学习的主人,教育的根本目的在于促进学生的主体性的发展。在材料中,班主任罚站学生,恐吓学生,没有把学生看成是学习的主人。

综上,作为班主任一定要践行以人为本的学生观,把学生当成学习的主人。

【答题技巧】:首先要审好题,是从学生观的角度评析教师行为;其次要把学生观的三大点知识从头脑中提取出来,符合题中的有哪几点;最后落笔写答案,要理论加材料,用总分总的形式。

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