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教师资格材料题如何做到不丢分,这5个技巧交给你!

来源:中国教师资格网    时间:2018-10-11 11:48:03

提前备考,下半年教资笔试才能得高分!为了帮助广大考生更好的备战教师资格考试,小编每日更新教师资格证常考知识点,助大家每日进步一点点,早日拿证!云南高校教师招聘也是需要教师资格证的,高校教师资格证考试的笔试时间是10月左右,报名时间在8月左右。

  在资格证考试中,材料分析题共三道,每道14分,共计42分。所以在整个试卷中分值占比例较大,应该给予重视。那我们在做材料分析题目应该注意哪些事情呢?那我们现在就来讲一讲材料分析这一板块。

  1.你不能不知道的考试结构:从2012年下半年开始,科目一综合素质的材料题命题趋于稳定,这道题的出题角度有四个方面:学生观、教师观、教育观、教师职业理念。

  2.你应该运用的审题技巧:首先,当你看到材料分析题时,应该先看问题,只有清楚了问题,才能知道要从哪个知识点切入,如果先通读材料的话,再回过头读题目,可能又会再一次返回材料,提取知识点,有些浪费时间。所以,一般选择先看题目,然后第二步,联系相关知识点。再次就是结合材料分析把你准备的知识点呈现出来。同时要注意你答题胡逻辑顺序,把最有把握的写在最前面,尽可能把知识点写全面。

  3.你需要了解的答题套路:总的来说,材料分析题的答案结构要按总—分—总胡结构来呈现,表明你的观点,说明老师胡做法到底合不合理。第二段:(分)这一段就是要详细说,材料中的哪些地方遵循了或者违背了相应的观点。知识点+材料解析。第三段:(总)简单总结一两句即可。

  4.你必须烂熟于心的万金油:1.学生观:(1)学生是发展的人(2)学生是独特的人3)学生是具有独立意义的人。2教师观:(1)从教师与学生的关系看,教师应该是学生学习的促进者(2)从教学与研究的关系看,教师应该是教育教学的研究者(3)从教学与课程的关系看,教师应该是课程的建设者和开发者(4)从学校与社区的关系来看,教师应该是社区型开放的教师3. 教师教学行为的转变(1)在对待师生关系上,强调尊重、赞赏(2)在对待教学关系上,强调帮助、引导(3)在对待自我上,强调反思(4)在对待与其他教育者的关系上,强调合作4.教育观:(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨(2)素质教育是面向全体学生的教育(3)素质教育是促进学生全面发展的教育(4)素质教育是促进学生个性发展的教育(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育5.教师职业理念:爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。想知道更多云南高校教师招聘的信息,欢迎关注微信公众号云南教师招聘!

  5.考题举例

  任教六年的李老师回忆道:读初二时,新来的语文老师以“春游”为题。让我们写一篇作文。我写了一次与爸爸上山采杨梅的经历,由于是自己的亲身经历,所以写的有声有色。这个语文老师对班上的情况不了解,并不知道我是班里最差的学生,在批改完作业后,我的作文成了班上唯一优秀的范文,老师拿着我的作业本声情并茂地大声朗读着,我一听是自己的作文,心狂跳起来。语文老师读完了以后,就对全班同学说“请写这篇作文的同学站起来。”我在后排怯生生地站了起来,全班同学以惊奇的目光注视着我,我感到了一种从未有过的自豪。老师在读完了我的作文后,还分析了作文好在什么地方,并给了我几张空白稿纸让我再誊写一遍,然后在班里墙壁上开辟来一个作文园地。我的作文就是作文园地里的第一篇范文。由次,我找到了自信,发现自己原来并不是一无是处,我也有很多闪光点。自从那以后我开始要求自己坚持写周记和日记,并送给老师批改。老师在看完之后要么写一句评语,要么盖上一个“优秀”字样的图案,我非常满足。写日记这个习惯从初 二开始一直保留至今,现在我的日记本已达五十多本了。

  问题:请从学生观的角度,评析材料中语文老师的教学行为。

  参考答案:

  语文教师的行为符合以人为本的学生观,值得我们学习。

  首先,以人为本的学生观强调学生是发展中的人,处在发展过程中,有很强的发展潜力。材料中,教师以发展的眼光看待学生,对于学生的作文非常认真详细的加以指导,并且给予不断的鼓励,不但促进了学生作文水平的提高,更给予学生未来发展的自信。

  其次,以人为本的学生观强调学生是独特的人,不同的学生之间有其独特性,教师应根据学生的特点实施因材施教。材料中,语文教师发现了学生在写作上的闪光点,给予了有的放矢的教育,帮助学生批改日记,不断鼓励学生在写作上的成就,极大的提高了学生学习和发展的积极性。

  其三,以人为本的学生观强调教育公平,面向全体学生,一切为了每一位学生的发展。材料中,语文教师并没有关注“我”在班级中的“差劲”表现,而是一视同仁,对学生的作文大加赞赏,评选为范文,给予学生莫大的鼓励,促进了学生的发展。

因此,作为教师,要践行以人为本的教师观,公平公正的面向全体学生,把学生看成是发展中的人,具有自身独特性的人,发现学生的闪光点,促进每一位学生的健康成长。

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