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教师招聘考试之判断题答题技巧

来源:云南教育网   时间:2019-02-11 10:39:45

  一、题型分析

  判断题的命题点通常是一些比较重要的或有意义的概念、事实、原理或结论。判断题只有两种答案:正确或者错误。这种题型看起来似乎很容易,但很多判断一看上去似是而非,常使一些考生捉摸不定,因而是考生比较容易失分的题型,特别是很多的判断题可能只是几个字的差别就会导致这句话的含义与原文相差甚远,而我们很多学员看题目不够仔细就很容易失分。因此,只要把握住判断题的命题规律和解题方法,便会极大提高此类题型的得分率。本文由云南省教师招聘网编辑整理!

  二、答题技巧

  (一)常规类判断题

  1.概念释义型

  此类题目一般是从某个重要概念出发,通过对概念的阐释来考察考生对重要概念的理解是否准确。这类题目主要有缩小内涵、主观臆断等形式。

  解答技巧:

  关键词识别法——概念释义型题目

  这种方法尤其适用于概念释义型题目。作答这类题目时,我们在通读全句时,要迅速抓住题干中的关键词,从而以这些关键词为切入点进行思考,判断命题是否正确。

  (1)缩小内涵(扩大外延)

  概念的含义叫做概念的内涵,它表示概念所反映的事物的特有属性。概念所适用的范围叫做外延。概念的内涵与外延成反比关系,一个概念的内涵越少,它的外延就越大。这类题目往往就是缩小了概念本身的属性,导致外延被无端放大。

  作答这类题目,首先要抓住题干中的关键词,看看对概念的释义是否有扩大或缩小的情形。

  (2)主观臆断

  这类题目一般是凭臆想进行解释说明,不依据概念本身的内涵,只凭主观对事物做出判断。作答这类题目,主要是提取已有知识储备,与题干进行对照,找出纰漏之处。

  【考题再现】

  教育既然是培养人的活动,教育目的就只能按照人的发展需求确定。( )

  【答案】×。解析:教育是培养人的活动,教育目的是国家对培养人的总的要求,是一切教育工作的出发点和归宿。教育目的要受多方面因素的影响,包括社会政治、经济和文化因素,人的身心发展特点以及制定者的教育理想和价值观等。因此,题干将教育目的确定的依据简化为人的发展需求这个单一因素,说法错误。

  2.概念混淆型

  这类题目要求考生对某一个概念或者某几个概念做区分,考生需要对每一个概念作准确的解释,考查学生对知识的识记能力。

  答题技巧:

  概念提取法——概念混淆型题目

  当题干中涉及到两个或两个以上的概念或知识点时,需要将其中的概念一一提取,找出各自的概念释义或者理论核心,从而做出判断。

  【考题再现】

  德育规律和德育原则是对同一事物的不同表述。( )

  【答案】×。解析:德育原则和德育规律是两个不同的概念。规律是客观的,不以人的意志为转移。原则却带有主观色彩,是人们根据一定的需要制定或提出的。正确的原则必然反映了客观规律的要求,但不等同于客观规律。本文由云南省教师招聘网编辑整理!

  3.关系区分型

  这类题目要求考生对某一理论、某一观点做细节区分,考生需要对相关知识点的关键词句作准确记忆,考查学生对理论的记忆能力。例如对概念间因果关系的考察,就需要考虑前后句是否构成必须的因果联系。

  【考题再现】

  场独立性的学习者比场依存性的学习者更容易在学习中获得成功。( )

  【答案】×。解析:场独立型的人在信息加工中对内在参照有较大的依赖倾性,他们的心理分化水平较高,在加工信息时,主要依据内在标准或内在参照,与人交往时也很少能体察入微。而场依存型的人在加工信息时,对外在参照有较大的依赖倾向,他们的心理分化水平较低,处理问题时往往依赖于“场”,与别人交往时较能考虑对方的感受。但是认知风格无优劣好坏之分,任何一种认知方式都有其优势、长处、也存在劣势、不足,既有有利于学习的一面,也有阻碍学习的一面。只要采用与学习者认知方式相一致的教学策略和学习策略就都可以获得成功。

  (二)灵活类辨析题

  1.程度副词判断法——概念释义型/概念混淆型/关系区分型

  当命题中出现“都、很、只有、凡是、就是”等程度副词时,这些副词需要引起我们足够的注意。从辨析题的命题思路来看,当出现这种程度副词修饰的句子时,大多会犯绝对化的错。

  【考题再现】

  心理定势对问题解决只有消极影响。( )

  【答案】×。解析:心理定势指的是先前的准备状态对当前状态的影响。当情境不变时,心理定势具有积极的促进作用,当情境发生变化时,具有消极的阻碍作用,阻碍问题的解决。因此心理定势具有双重作用,具体需要结合情境进行分析。题干中的说法是错误的。

  2.关键词识别法——概念释义型

  作答这类题目时,需要我们在通读全句时,迅速抓住题干中的关键词,从而以这些关键词为切入点进行思考,判断命题是否正确。

  【考题再现】

  有人认为“只要运用正面说服的教育方法,一切学生都能教育好。”( )

  【答案】×。解析:说服教育法指的是运用摆事实讲道理的方式,提高学生思想品德的一种方法,它只是德育方法中的一种。除此之外,还可以采用榜样示范法、情感陶冶法、品德评价法、道德修养法等进行德育。同时,说服教育法有优点,但是也存在不足,并非是一种万能的德育方法,德育过程中应当结合学生时间情况进行因材施教。因此题干中的说法是错误的。

  3.联系实际法——关系臆断型

  联系实际法是指在遇到较复杂的题目时,通过对生活实际或教育实践的回忆,将理论知识与实际经验相对照,从而做出快速判断的一种方法。本文由云南省教师招聘网编辑整理!

  【考题再现】

  有人认为,做事先做人,因此学校的中心工作是德育。( )

  【答案】×。解析:做事先做人,体现了德育的重要性,因此,在学校工作中应该树立“德育为先”的理念。但这并不代表学校的中心工作就是德育。教学是学校工作的中心。主要体现在:教学是传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式;教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径;教学是学校的中心工作,学校工作必须坚持以教学为中心。

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