特岗历年考题练习

一、判断题

1.“教育”一词在中国最早见于《论语》。( )

1.【答案】×。解析：本题考查“教育”一词的由来。“教育”一词最早见于《孟子•尽心上》。孟子曰：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。”故本题说法错误。

2.小学生的思维发展特点呈现具体形象思维减少，抽象逻辑思维增加。( )

2.【答案】×。解析：本题考查的是小学生的思维发展特点。学生的思维特点有：(1)由具体形象思维向抽象思维过渡，但仍以具体形象思维为主;(2)由具体思维到抽象逻辑思维的过渡存在着明显的关键年龄;(3)思维发展的过程的不平衡性。所以小学生的思维发展特点仍以具体形象思维为主，具体形象思维并没有减少。故本题说法错误。

二、单项选择题

1.认为环境与教育是儿童心理发展的决定性条件，教育是万能的心理学家是( )。

A.弗洛伊德 B.华生 C.格赛尔 D.埃利斯

1.【答案】B。解析：本题考查的是个体发展的动因理论。内发论的基本观点：强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。内发论强调遗传在人的发展中的决定作用。教育所起作用只是为人的发展创造条件，但却不能改变和决定人的发展。外铄论(塑造说)的基本观点：人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。由于外铄论强调外部力量的作用，故一般都注重教育的价值，对教育改造人的本性，形成社会所要求的知识、能力和态度等方面，都保持积极乐观的态度。他们关注的重点是人的学习、学习什么和怎样学习才能有效地学习。教育万能论：最初是17-18世纪理性主义者把教育的作用夸大到可以决定社会，否定遗传素质差异对人的发展产生影响的一种教育观点。教育万能论也属于外铄论。

2.陈老师在给小学低年级学生上课时用“击鼓传花”的方式导入新课。陈老师运用的导入方法是( )。

A.故事导入 B.游戏导入 C.经验导入 D.直观导入

2.【答案】B。解析：本题考查的是课堂导入的方法。

选项A，故事导入是指教师利用中小学生普遍爱听故事的心理，通过讲述与教学内容有关的具有科学性、哲理性的故事，如神话、寓言、民间故事等，引导学生探究，从而使学生自觉学习新知识的一种导入方法。许多故事情节生动，蕴涵哲理，既能创设幽默轻松的学习氛围，又能启迪智慧，创设学习情境。故事导入的效果不仅与故事本身的趣味性有关，还与讲故事的方式有关。运用故事导入需要注意的是，所选故事必须与教学内容紧密相关，并力求简短，否则会占用过多的课堂教学时间，甚至会事倍功半。

选项B，游戏导入是指教师精心设计一些知识性、趣味性强并与教学内容密切相关的游戏，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，使学生在既紧张又兴奋的状态下不知不觉地进入学习情境的一种导入方法。通过做游戏，可以使学生轻松愉快地进入新知识学习并掌握所学知识。但要注意的是，导人的游戏必须具有教育性，能使学生获得丰富的精神体验和实践经验。

选项C为干扰选项。

选项D，直观导入是指教师借助于实物、标本、挂图等直观教具，以及投影、录像等媒体或示范性试验，对与教学内容相关的信息进行演示，并引导学生通过观察产生疑问，进行思考，从而自然进入新课学习的一种导入方法。这种导入有助于学生获得感性知识，调动学生学习的积极性。

题干中陈老师在给小学低年级学生上课时用“击鼓传花”的方式导入新课属于一种游戏导入，故本题选B。

三、多项选择题

1.学生根据地图回忆省级行政区名称采取的学习策略，不属于的是( )。

A.言语信息 B.智慧技能

C.认知策略 D.动作技能

1.【答案】BCD。解析：本题考查的是加涅的学习结果分类。加涅按学习结果分类分为言语信息、智慧技能、认知策略、态度和动作技能。

A选项，言语信息指能用语言文字陈述表达的知识，言语信息的学习帮助学生解决“是什么”的问题。

B选项，智慧技能指运用符号办事的能力，智慧技能的学习要解决“怎么做”的问题，以处理外界的符号和信息。

C选项，认知策略是学习者用以支配他自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能，这种才能使得学习过程的执行控制成为可能。

D选项，动作技能指习得的、协调自身肌肉活动的能力。

题干中强调行政区地名的回忆属于是什么问题，属于言语信息的学习，BCD选项均与题意不符，故本题选择BCD选项。

2.《四书》包括( )。

A.《大学》 B.《孟子》

C.《春秋》 D.《中庸》

2.【答案】ABD。解析：本题考查的是中国文学常识。《四书》包括《大学》、《论语》、《中庸》和《孟子》，C选项《春秋》为五经。故本题选ABD。