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2017云南教师资格面试指导:高中物理《超重和失重》试讲答辩

来源:中国教师资格网   时间:2017-12-29 14:03:19

为帮助各位考生备战教师资格面试,中公教师网整理了各学科教师资格面试试讲答辩语音示范,以下是高中物理《超重和失重》试讲答辩,希望对各位考生有所帮助!

【面试备课纸】

【教学设计】

《超重与失重》教学设计

一、教学目标

【知识与技能】

知道超重与失重;能够用超重与失重解释生活中的现象。

【过程与方法】

通过学习超重和失重,提高利用牛顿第二定律和牛顿第三定律解决实际问题的能力。

【情感态度与价值观】

了解物理与生活的紧密联系,养成以物理的角度看待生活现象的良好习惯。

二、教学重难点

【重点】

理解超重与失重。

【难点】

能够利用超失重解释生活中的现象。

三、教学过程

环节一:导入新课

情境导入:回忆在电梯中,加速上升和加速下降时的感受,教师提问为什么会产生这种感觉,引入新课《超重和失重》。

环节二:新课讲授

教师引导:其实这个原理非常简单,我们做个实验来看一看。

1.超重和失重

请同学们拿出桌子上的弹簧测力计,测量物块的重力,提问:根据牛顿第三定律,弹簧测力计是如何测出物体的重力的?

学生:我们看到的弹簧测力计的示数取决于物块给弹簧向下的拉力F,通过牛顿第三定律,我们知道,物块给弹簧向下的拉力F等于弹簧给物块向上的拉力F',而根据二力平衡,F'和物块重力大小相等,所以此时弹簧测力计的示数是等于重力的F=G。

教师介绍实重和视重并启发:其实这个时候在同学的叙述中,我们得出视重等于实重有个前提条件,就是弹簧给物块向上的拉力F'等于物块实重,也就是说F'-G=0,如果用牛顿第二定律考虑这个式子的话,此时物块的加速度为零。那么一旦物体产生了向上或者向下的加速度,会产生什么现象呢?

请学生向上快速拉动弹簧测力计,使其加速上升观察示数变化,并描述:加速上升时,弹簧测力计的示数变大了。

教师:此时对于物块来说,向上的拉力既要克服重力又要提供物块加速度,所以变大,同时视重也变大了,这个时候,我们得到视重=实重+ma,这就是超重现象。

教师提问:如果让物块有向下的加速度,我们又能得到视重和实重之间的什么关系式呢?

学生:视重=实重-ma。

教师总结失重。

教师提问:在这个过程中,重力的大小变了吗?是什么变了?

学生:是视重变化了,也是弹簧对物体的拉力变化了,重力并没有改变。

教师提问:那么谁能解释一下导入时提出的问题呢?电梯中的视重指的是什么?

学生:视重是人对电梯底部的压力,大小等于人的支持力,人在电梯里有向上加速度时,视重大于重力,所以人感觉到支持力大,有向上推的感觉,向下有加速度时,视重小于重力,也就是支持力小于重力,所以会有飘起来的感觉。

2.完全失重:

教师启发:刚才我们提到了失重状态下,F=mg-ma,那么当向下的加速度越来越大,等于重力加速度时,你会发现什么

学生:视重等于零。

教师总结完全失重。

提出在太空时,人受到的万有引力全部充当向心力,所以加速度等于重力加速度,处于完全失重状态。

教师提问:为什么天平在太空中不能用?

学生:因为此时a=g,视重为零,也就是说对盘底的压力为零,所以不能使用天平了。

环节三:巩固提高

演示实验:一个盛水的矿泉水底部有一小孔,在水平桌面上时,水会从孔内喷出,当水瓶自由下落,水不会喷出,小组讨论原因。

学生:当杯子自由下落,水不向外喷出,说明水的内部没有压力,也就是说视重为零,所以是水的重力全部用来提供向下的加速度,a=g,处于完全失重状态。

环节四:小结作业

小结:师生共同总结本节课知识点。

作业:在体重秤上上下蹲起会看到什么现象?

四、板书设计

五、教学反思

【答辩题目及解析】

在你的教学过程中有水瓶下落的实验,通常情况下会在瓶口也扎一个稍大一点的孔,这是为什么?

【参考答案】

实验过程中在瓶口扎孔,主要是为了平衡大气压,如果不扎孔的话,水瓶在水平面上,向外喷出一定水后,瓶中上方的空气小于外界大气压,与瓶内水的压强之和有可能等于大气压强,所以即使在水平面上也有可能会发生不再向外喷水的情况,避免对实验结果产生误导。

以上就是我的回答,谢谢各位考官!

更多教师资格面试指导请查看:云南教师考试网

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