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特岗历年考题

来源:中公云南特岗教师考试网  时间:2022-06-08 16:24:55

一、单项选择题

1.被称为“课程理论之父”的教育家是( )。

A.泰勒 B.布鲁纳 C.陶行知 D.赫尔巴特

1.【答案】A。解析:本题考查“课程理论之父”。泰勒是美国著名的课程理论家,被誉为教育史上的“课程理论之父”、“课程评价之父”。1949年泰勒出版了《课程与教学的基本原理》,提出了关于课程编制的四个问题,即“泰勒原理”。可概括为:目标、内容、方法、评价。题干中,被称为“课程理论之父”的是泰勒。

B选项,布鲁纳是一位在西方教育界和心理学界都享有盛誉的学者。他主张学习的目的在于以发现学习的方式,使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。因此,他的理论常被称为认知结构论或认知发现说。

C选项,陶行知被称为“乡村幼教之父”“中国最伟大的人民教育家”。主要教育思想有生活即教育、社会即学校、教学做合一等。

D选项,赫尔巴特被称为“现代教育学之父”“传统教育代表人物”“科学教育学之父”,所著的《普通教育学》,标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。

选项B、C、D均与题意不符,故本题选A。

2.在操作技能形成的练习过程中,其进步情况的表示方法是用( )。

A.图示 B.形成评价 C.练习曲线 D.遗忘曲线

2.【答案】C。解析:本题考查的是操作技能进步情况的表示方法。练习是形成各种操作技能不可缺少的关键环节,其进步情况可以用练习曲线来表示。与题干在操作技能形成的练习过程中,其进步情况的表示方法是用练习曲线来表示描述相符。

A选项,图示是用图形来表示或说明某种东西,比如:地图符号样式和描绘规则,因此,不符合题意。

B选项,形成评价指的是在教学过程中对学生的进步进行评价和反馈,是一种教学评价方式。与题干中“操作技能的练习过程”并不匹配,因此,不符合题意。

D选项,遗忘曲线是由艾宾浩斯提出的,说明遗忘进程不均匀,有先快后慢的特点,因此,不符合题意。

选项A、B、D均与题意不符,故本题选C。

3.“六艺”中的“小艺”指的是( )。

A.礼乐 B.射御 C.乐御 D.书数

3.【答案】D。解析:本题考查的是古代教育的发展。“六艺”中国奴隶制社会学校教育的主要内容是六艺:礼、乐、射、御、书、数。书是识字书写的能力,数是数学天文等自然科技与宗教知识,这属于“小艺”。题干中,小艺指的是“书”和“数”。

A选项,礼是指周礼,乐是音乐教育,礼乐是六艺的核心,是“大艺”。

B选项,射是射箭,御是驾驭马车,射御属于军事教育。

C选项,乐是音乐,御是驾驭马车。

选项A、B、C均与题意不符,故本题选D。

4.王老师从教三年了,她在教学过程中比较关注的是学生是不是喜欢她,能不能和其他教师和睦相处,学校领导对她是什么评价。按照教师专业发展,王老师处于( )。

A.关注生存阶段 B.关注学生阶段 C.关注任务阶段 D.关注成就阶段

4.【答案】A。解析:此题考查教师专业发展阶段。福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,把教师成长划分为三个阶段,即关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。处于关注生存这一阶段的一般是新教师,他们非常关注自己的生存适应性,最担心的问题是:“学生喜欢我吗”、“同事们如何看我”、“领导是否觉得我干得不错”等等。题干中王老师在教学中主要关注学生、其他教师以及领导对自己的看法,说明该教师处于关注生存阶段。因此,A选项正确。

B选项,当教师顺利地适应了前两个阶段后,成长的下一个目标便是关注学生。教师将考虑学生的个别差异,认识到不同发展水平的学生有不同的需要,某些教学材料和方式不一定适合所有学生。

C选项,关注任务阶段也是关注情境阶段,当教师感到自己完全能够适应时,便关注的焦点投向了提高学生的成绩,即进入了关注情境阶段。在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容,一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。

选项B、C、D均与题意不符,故本题选A。

5.根据教育部制定的《基础教育课程改革纲要(试行)》的要求,整体设置九年一贯的义务教育课程,小学阶段( )。

A.以综合课程为主 B.基础理论课程为主

C.以分科课程为主 D.实行分科课程与综合课程相结合

5.【答案】A。解析:本题考查九年一贯的义务教育课程设置。我国整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主。故此题选A。

B选项,基础理论课程为主,大学本科一二年级主要以基础理论课程为主,大学本科三四年级则以专业培训课程为主。

C选项,高中以分科课程为主,开设技术类课程,积极试行学分制管理。普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。

D选项,初中阶段设置分科与综合相结合的课程。

选项B、C、D均与题意不符,故本题选A。

6.小明放学走过一个小巷子时,不慎被狗咬伤,从此以后,他再也不敢走那个小巷子了,上述现象可以用( )来解释。

A.条件反射 B.逃避条件作用 C.非条件反射 D.回避条件作用

6.【答案】D。解析:本题考查的是行为主义理论的中斯金纳的操作性条件反射作用理论。回避条件作用是当预示厌恶刺激即将出现的刺激信号呈现时,有机体也可以自发地作出某种反应,从而避免了厌恶刺激的出现,则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加。题干中“小明由于被狗咬伤,增加了不再去小巷子的行为”,是在提前规避风险,在狗这个刺激物还未出现的情况下便不去巷子,符合回避条件作用的特点。因此,与题意相符,D选项正确。

A选项,条件反射是人和动物后天获得的经过学习才会的反射,需要呈现条件刺激物。题干中“小明的行为”属于“后天习得”的。因此,属于条件反射,不符合题意

B选项,逃避条件作用是当厌恶刺激出现时,有机体作出某种反应,从而逃避了厌恶刺激,则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加,题干中“从此以后再也不敢走那个巷子”,说明“厌恶刺激”没有出现,就提前“回避了痛苦”,属于回避条件作用,与题意不符。

C选项,非条件反射也叫无条件反射,是人和动物先天遗传的,不学而能的反射,也称为本能,题干中“小明的行为”是后天形成的,不属于本能。因此,与题意不符。

选项A、B、C均与题意不符,故本题选D。

7.奠定现代班级授课制的教育学作品是( )。

A.《学记》 B.《大教学论》

C.《爱弥儿》 D.《民主主义与教育》

7.【答案】B。解析:本题考查班级授课制对应的教育学作品知识。班级授课制是指把一定的学生按年龄层次和智力水平及受教育程度编班上课的教学组织形式。班级授课制起源于16世纪的欧洲,兴起于17世纪乌克兰的兄弟会学校,1632年捷克教育家夸美纽斯出版了《大教学论》,标志着教育学开始成为一门独立的学科,在其中系统地论述了班级授课制的方法和内容,形成了班级授课制的系统化理论。故本题选B

A选项,《学记》是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。

C选项,《爱弥儿》是卢梭代表作,提倡自然主义教育思想。所谓自然教育,就是以儿童的“天性”为中心的教育,即尊重儿童身心发展规律,根据儿童年龄特征而实施的教育。

D选项,《民主主义与教育》是杜威的代表作,杜威提倡“三中心”:儿童、经验、活动,提出教育的本质:教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造。

选项A、C、D均与题意不符,故本题选B。

二、判断题

1.《学记》不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的著作。( )

1.【答案】√。解析:本题考查的是《学记》的地位。《学记》不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的著作。故此说法正确。

2.对学生发展最有利的师生关系模式是管理型。( )

2.【答案】×。解析:本题考查师生关系。班主任的领导方式可分为:专制型、民主型、放任型。其中最理想的师生关系是民主型。故题干说法错误。

3.为人师表是教育活动对教师个人言行提出的一条重要的教师职业道德规范。( )

3.【答案】√。解析:本题考查教师职业道德规范的内容。为人师表是教师职业的内在要求,为人师表要求教师坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。衣着得体,语言规范,举止文明。关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。故本题说法正确。


(责任编辑:大太阳)

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